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寻找 一项资源的STEM?

5种经实践证明可为课堂增添魔力的方法

It’如果没有清晰,及时的课程,进入教室绝不是一个好主意。但是,去年秋天的一天发生了。我知道我们将要建造一个宝箱,但是我确实需要一种方法来进行设置。我立刻想到了一本海盗书!我在想的书是Mem Fox的书,而我没有’没有副本。因此,我去了书架,随机抽出一本书,一个新的挑战诞生了。我敢说它像魔术一样起作用吗?
那’s right- magic –就像把兔子从帽子里拉出来一样!我保证这项技术会奏效,它也会为您服务。它’s so simple.
  • 读一本图画书。
  • 对此大笑,并特别提及零件。 (稍后会详细介绍。)
  • 告诉孩子们他们将建造什么。
  • 使用已有的材料。
  • 分享! (请确保您在大楼尽头有共享时间 time!)

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每月有关使用书籍和STEM的最新信息已转变为帮助一年级和二年级老师的最佳职位。今天,您将有五本书的建议,五个挑战以及尝试的指导!玩得开心!

军官扣和格洛丽亚 佩吉·拉斯曼(Peggy Rathman)



哦,一年级学生如何喜欢这本书。它’讲述了Buckle军官去学校讲安全的故事。问题是– he’很无聊。直到一天,他和他的狗格洛里亚(Gloria)一起出现。突然,他的表演引起了很多关注,孩子们着迷了。扣官不’我不知道在背景中格洛里亚(Gloria)正在翻转,模仿他,只是傻了。他可以’看不到她,但是观众中的孩子可以看到她!我的一年级生爱她!这可能是我一年来第一次全神贯注。魔术吧?

So, of course, we had to build a 狗house!

一年级和二年级学生的STEM!帖子包括要阅读的书籍,材料清单和基本使用说明!
干 挑战:为Gloria建造狗屋!每组有12个工艺棒,20个互锁的立方体,美纹纸和废纸。我们用塑料计数熊“dog” and the kids were fine with that. If you have some small 狗 figures it would be even better.
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钍 e 狗houses were all shapes and sizes and each had a story behind it. 钍 e 最小的工程师喜欢编造有关其设计的故事。
 如果需要互锁立方体,请在此处’是我们一直使用的集合:


这些立方体具有圆形连接器,我更喜欢小手使用。的  带有方形连接器的连接器似乎很难卡在一起。

魔术帽 由Mem Fox



另一个引起笑声的图画书及其’由神话般的Mem Fox撰写。在一个小村庄,一顶帽子飞过天空,降落在村民的头上。这个人变成了一只笨拙的大动物,这种情况一遍又一遍地发生。帽子一起飞就飞向另一个人,这本书就会重复这一行,

“哦,魔术帽,魔术帽,它像这样移动,像那样移动!”

我想我不知道’不必告诉您,一年级和二年级的学生也会唱歌!

我们建造了什么?

魔术动物! 
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一年级的学生被告知要想一想,如果魔术帽落在他们的头上然后建造那只动物,他们会变成什么样。每个小组都有造型面团,管道清洁工,笨拙的眼睛和废纸。
上图:一只大蜘蛛和一只粉红色的火烈鸟。下图:一只青蛙(我认为)和一只蜥蜴(有鳞片)。

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皮特猫:我爱我的白鞋 詹姆斯·迪恩(James Dean)

我没有’甚至不必读这本书。一年级学生一看到封面,他们就欢呼起来,但聚集在我身边听。皮特(Pete)猫穿着他的新白鞋在街上行走。然后他走进一堆草莓,鞋子变红了。随着他踏入许多事物,鞋子每次都变成不同的颜色,这种情况一直持续着。皮特(Pete)穿着新颜色的鞋子走开时,他总是唱歌,

 “我爱我的红鞋,我爱我的红鞋….”

每次更改颜色即可!孩子们 被爱  this book and sang every line. Honestly, is there anything more 神奇 than kids singing?

你能穿鞋吗? 

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干 面临的挑战是为Pete打造一双新鞋,并且需要对其进行装饰,就像他踩了些东西一样。我完全希望得到一双穿上鞋子的鞋子‘poo’,但是没有人这样做!
材料为纸板管,废纸,细绳,胶带。 
我还以为孩子们会把鞋子从内胎中抽出来,但是大多数人还是把那只鞋变成了腿!

最大,最强,最快 by Steve Jenkins


多么有趣的一本书!这个有很多单词,我们没有全部阅读。每页显示最大,最小,最长等类别中的一种动物。对该动物进行了描述,甚至还有一张图片将其大小与人类进行了比较。真有趣!我们翻阅了这本书 quickly 但停在某一特定页面…
我们最喜欢的页面是最长的水母。这个生物实际上是200英尺长,为了展示它,书中的图片覆盖了三页!当我不得不站起来分享照片时,孩子们喜欢它。这就是我在本文前面的内容,即我只提到书的一部分时的意思。它’不阅读整本书完全可以。有时候,你不’没有时间!因此,请专注于将导致STEM任务的页面-在这种情况下,那是神话般的水母页面!

让’s build a jellyfish!

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每组都有硬纸板,薄纸,胶带和标记。我们使用的纸板来自工艺品店’的蛋糕装饰部门,现在已经圆了。您可以使用任何纸板,但我建议您使用纸板,而不仅仅是海报板。它必须坚固。
在上方,您可以看到孩子们在追踪纸板以制作圆形薄纸。他们还用薄纸“stuff” the jellyfish body. 
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当然,他们也削减了水母触角的彩带!
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这些结果真是太好了!他们在走廊上悬挂了一个很棒的展示架!相当‘magical’水下的小场面!

靠椅背 by Margaret Mahy

你读过这本书吗?哦。我的天哪我捡起它,浏览了一下,然后才知道孩子们会喜欢它的!他们做到了,但是直到我解释了伸入椅子靠背(在靠垫下)并找到东西的含义之后。许多二年级学生从未做过,也不知道他们会发现 宝藏在座垫下或卡在椅背上!

在这本书中,父亲抱怨没有足够的钱,而且找不到车钥匙。一个孩子说

“Why don’你是做什么的?只要伸到椅子的后面!”

然后,孩子向父亲展示他可以在椅子上找到的东西(想想硬币)。但是,当父亲伸进椅子时,他退出了,

  • 毛线和钻石戒指
  • 菠萝皮和鳗鱼
  • skin子,臭鼬,溜冰鞋和滑雪板
这本书简直太傻了,但是当爸爸拉出叔叔的时候快乐地结束了’s会给家人带来很多钱! (因此,请立即检查椅子的靠背,这真是太神奇了!)

搭椅子

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干 面临的挑战是制造一把椅子。每组有4个工艺棒,6个吸管,泡沫板,互锁的立方体和胶带。)泡沫板 来自美元树。)

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看看这些椅子!一个团队制作了粉红色的软垫椅子,第二张照片是沙滩椅。

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神奇吧?我告诉你了。读一本书,告诉孩子们要做什么,然后退后一步看他们!他们会让你赞叹不已。您将学习阅读和STEM,更不用说团队合作,协作,艺术和科学。双赢!
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评论

  1. 莎拉·皮亚特(Sarah Piatt)

    我喜欢整合阅读和STEM的概念。我只教科学,不仅错过教学阅读,还错过与测序和预测结果相关的更深层次的思考,这两者都是科学实验必不可少的。我受到启发将图画书整合到我的课程中,我已经想过在我的书架上有一个书适合进行结构构建!
    谢谢!
    莎拉·皮亚特(Sarah Piatt)

  2. 卡罗尔·戴维斯(Carol Davis)

    感谢您访问我的博客Sarah!孩子们喜欢读书给他们听,我发现一年级和二年级的学生都喜欢从书中汲取灵感。实际上,有一天,我给一个小组看了一本书,并决定问孩子们想要建造什么。在他们提出了一些想法之后,我们投票通过,然后建造了机器狗。玩得开心!

  3. 卡罗尔·戴维斯(Carol Davis)

    好问题!制作商品后,我们将其显示一周左右。这些结构通常用胶带固定在一起,一周后它们将开始分离。我将它们完全拆开,回收材料并扔掉我可以'使用。我使用3-4个学生的小组。对于一年级和二年级的学生来说,三是一个好数字。感谢造访!

  4. 未知

    我喜欢这些想法!我刚刚了解到,今年我将在我的大楼中为K-2学生教授强化班。我是读书干预专家,由于有经费,我还必须教一些补习班。我很兴奋,因为我的校长正全力以赴设计自己的课程。我正在考虑在科学和社会研究之间进行交替。我喜欢这些STEM活动。整个课程花了多长时间–阅读故事并完成项目?
    谢谢

  5. 卡罗尔·戴维斯(Carol Davis)

    嗨,凯伦!感谢您的光临!我有35分钟的时间与一年级和二年级的学生上课,所以我们在这段时间内完成了课程。我们花了大约5分钟的时间来完成这本书,然后花了20分钟来构建,花了几分钟来共享,然后整理。如果一本书太长,我只是改写或仅展示挑战所需要的部分。祝您工作愉快!