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如何在任何STEM挑战中添加转折

您准备好回答常见问题了吗?我决定开始一系列这些!上个月提供了有关帮助您入门STEM的技巧-特别是如果您不知所措。本月的问题是:“如何更改STEM挑战以使其更具挑战性或仅增加一点热情?”真是一个好问题,我有一个完美的答案,并向您展示了一些示例!

让’s Be Honest

教授相同的课程可能有点乏味。我的意思是,年复一年,同样的事情。现在,让’还要迅速补充一点,就是STEM有点不同。学生群体将使任何STEM事件变得不同-群体动力,设计和失败总是会以不同的方式发挥作用。但是,您是否仍然发现自己想要稍微改变一下状况?我确定!这就是为什么我尝试添加此小转弯的原因!

向STEM挑战中添加某些内容的原因很多!我还有几个:

  • 它有助于材料的使用。
  • 它介绍了几种新技能。
  • 看着真有趣,孩子们喜欢它。
  • 这样可以解决更多问题!
  • 它需要一个伟大的设计思想。
  • 改进模型的能力取决于它。

那么,什么是IT?

预算功能

是的,这是预算功能。所以让’我们认真对待如何在任何挑战中加入这一点。这是您需要的:

  • 假钱
  • 收银机(可选,但很有趣)
  • 价格表
  • 给学生的电子表格
  • 计算器(也是可选的)
  • 干 Mart(这就是我们所说的购物桌)

我第一次尝试这样做是出于简单的原因。学生们在浪费物资。我已经允许团队根据一系列项目来决定他们需要什么。好吧,他们挑选了所有东西,而且数量都超过了顶峰!

因此,我增加了预算。学生们必须购买他们的资料,而且资金有限。

当我开始发放五美元的小钞时,学生们变得有点傻了。他们很快就进入了上市材料的中间,并为自己负担得起的价格进行讨价还价。 

听起来有趣吗?

你打赌它是!我有一些示例挑战可以向您展示,以及一些有关如何解决每个挑战以及从使用预算中学到的知识的想法。

建造船用STEM挑战对我的学生来说是一个失控的打击。当他们看到船在我们的议程上时,他们会为之欢呼,您的学生也会如此!建造那只船并屏住呼吸,看它是否会漂浮(然后会漂浮),然后计算重量以观察它会漂浮多久,这只是一件事情。

材料使用

我向预算功能添加了第一个挑战。这是因为学生使用大量物品的方式。我的指示是:“有10种不同的项目可供选择。根据您的设计做出正确的选择。”好吧,他们选择了一切!即使不是’在设计中贴上标签后,他们抓住了所有东西。学生告诉我他们“might need”一些项目。 AM!我发明了预算。

我在每件商品上贴了一个价格标签,并告诉他们他们只能花7美元。这改变了一切。

小费:我总是根据需要为商品定价。我知道将需要的东西更加昂贵。当学生注意到这一点时,我们会停下来,聊一些关于供需的话题。 

挑战: 建造船–学生们建造了一条漂浮的船,并用砝码对其进行了测试。我看过几艘可容纳500多便士的船。相信我,这很重要!

新技能

 预算的引入为STEM挑战赛增加了许多技能。

要完成他们的价目表,学生必须计算材料的数量,然后得出小计。当他们购物更多时,必须重新计算总数。我们大多数时间都使用计算器,但这取决于价格。通常,我们无需计算器即可完成所有数学运算。 

我也用钱,这是另一堂课-如何买东西。以及如何算回零钱。我检查他们的数学,然后让他们看着我算出更改,然后算回给他们。现实生活遇到数学课!

小费: 我总是从给车队大笔钱而不给硬币开始。这可以帮助我知道哪些团队需要一些额外的鼓励才能使收银员(我)获得正确的金额。通常,孩子们只会把我所有的钱都给我!我把它交还,告诉他们只给我需要的东西。

挑战: 防洪屏障–学生尝试使用吸收性材料,然后选择最能建立起自己的防洪屏障的材料。

合作

这是我最喜欢的预算功能部分。学生必须共同努力,确定将使用哪种设计,然后列出正确的材料。他们就是否需要3根或4根吸管进行讨价还价。我经常听到他们说“好吧,工艺棒只有25美分。”我什至有一些团队,每个团队都绘制一个草图并计算出其个人设计的成本,然后他们构建成本最低的一个!

小费:确保学生首先知道要有一个好的草图,然后再计划材料。我坚持要他们去购物之前给我看一下设计草图。

挑战: 上图中的三个都是平台。我们可以做吸管,工艺棒或纸平台。它们都必须具有一定的高度并保持重量。

解决问题

这是预算功能的另一个惊人组成部分。当学生开始建立自己的设计时,他们会遇到无法正常工作的问题。他们需要更多材料。但是,如果他们剩下的钱不多怎么办?这成为一个巨大的难题,使团队不得不重新考虑他们正在构建的内容,并根据他们可以更改的内容做出决策。他们通常会将未使用的物品带回STEM Mart,并进行交易以取得更好的效果。他们可能还必须购买可以以不同方式使用的东西来解决建筑问题。示例:稻草通常比手杖便宜,并且由于它们更长,因此有时效果更好。

小费:如果团队没钱了又无法使其结构正常运转怎么办?你应该给他们更多的钱吗?我不’t – 因为在现实生活中,您将不得不“make it work”这就是我告诉他们的。我确实允许他们去其他团队,看看是否有任何小组有备件或未使用的零件,他们会给他们。

挑战建造一座火山 –学生构建一个带有小碗的火山模型。我们将小苏打倒入碗中,然后添加醋作为喷发的一部分。我的三年级生喜欢这个挑战!

设计(由于预算)

这是预算功能的重要组成部分。学生必须清晰地画出自己的想法并贴上标签。他们需要标记草图 与材料 将被使用。然后,此信息将转移到其成本表,以便他们确定总计。成本表是他们的购物清单。

学生将带着购物清单和设计草图参观STEM Mart。我检查草图以确保他们已经考虑了挑战,然后检查了成本表。如果成本表正确,他们会在购物车中加载所选的物料。

小费:我允许学生装载购物车。他们真的很勤奋,只挑选出所购买材料的确切数量。我们的购物车是塑料鞋盒。

挑战: 蛋车–学生们建造了一辆滚蛋车,必须将鸡蛋沿着坡道运送。我们先从一个塑料鸡蛋开始,如果汽车运行良好,则添加一个真实的鸡蛋。

你可以改善吗?

这是预算挑战的另一个重要部分。学生可以改善他们的模型吗?答案是肯定的!但是,只有他们有剩余的钱来购买更多的材料。

当我检查他们的成本表时,我总是建议团体少拿一些东西。当一个小组说他们需要6杯或10张纸时,我会告诉他们最好拿一半的量。他们总是可以稍后再回来。

小费:您总会有一些团体认为他们必须花所有钱。如果我有一个团队在他们的首次购物之旅中这样做,我将提供建议。第一次去STEM Mart之后最好还是有钱。我帮助他们调整成本表,并给他们一些退款!

挑战: 滑桥 –学生必须选择能够创造最坚固区域的土壤成分,以便为桥梁系统构建末端支撑。他们的客车用绳子从桥的一侧拉到另一侧。 

添加预算

关于增加预算,我还有其他一些提示!

提示:

  • 使预算限额合理。我通常会有$ 7-10的限额。您希望这是一个可以使团队获得所需数量的数量。要使挑战更加艰巨,请将极限降低。
  • 根据商品的受欢迎程度为其定价。我什至根据我们正在建造的东西,使不同颜色的纸张成本不同。
  • 允许交换未使用的物品。您可以在真实商店中交换东西!
  • 根据需要允许多次访问商店。学生们一直都在忘记事情!
  • Close the store at a certain time. I warn the class and then close the store after about 20 minutes. Then the teams have to 让它起作用!
  • 你不’不必有假钱-但是孩子们喜欢它!
我希望我已经说服您增加一点点尝试预算的挑战。这篇文章中的所有资源都具有该功能。价格表和成本表包含在资源中,并且可以编辑。