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寻找 一项资源的STEM?

一名学生的STEM

一个学生的STEM甚至可行吗?如何运作?老师是什么’的一部分?它可以虚拟地工作吗?

天啊。我知道您有问题,现在我将回答您认为最重要的问题!如果您还有其他问题,请在本文末尾使用评论框。

干 for One-这篇文章分享了一些技巧和想法,可帮助您在远程学习和改进学习期间开始使用STEM。

因此,我列出了我所担心的事情,这些是我为“一个”资源创建第一个STEM时要解决的问题。我会告诉你一个小秘密。我真的很擅长逐步组织和编写,思考和计划。因此,这就是我回答有关STEM for One的问题的方式。在我的教室(普通的三年级(我以前的年级)或STEM实验室)中看起来如何?如果虚拟完成,它将如何?

所以让’马上提出我的问题和一些想法!

教室里一个人的STEM

这将如何运作?

显然,照片中的教室没有社交距离。但是,如果您的班级是怎么办?

干如何运作?

让’考虑一下。学生将在整个教室就座。

我将介绍挑战,并进行与通常相同的讨论-除非学生没有队友可以交谈。取而代之的是,我们将完成集体讨论,并以大团队的名义研究任务的规则。

在我的资源中,提供了一组学生任务卡。每个学生都需要一套卡片和一个装有材料的容器。每个学生都会写出一个关于结构的想法,并勾勒出这个想法。在正常的STEM实验室中,团队成员将共享想法并决定设计。

在这个经过修改的教室里,我仍然会分享这些想法。将草图放在文档照相机下面,以便所有学生都可以查看它们。让学生解释想法并指出他们想分享的草图部分。

现在,他们都开始构建其结构的版本。如果在上课期间,我发现有人在努力挣扎,请提请全班同学注意,让同学们解释,演示或讨论解决问题的方法。整个小组的谈话时间代替了团队内部的谈话。

结构完成后,每个学生将分享他们的最终模型。他们可以举起这些东西以共享或放置在文档相机上进行投影。

我最初对这项工作的想法是,它将比正常的STEM挑战花费更长的时间。我会考虑分阶段完成此操作,甚至可能需要3天的时间。

让’在继续完成STEM之前,先回答几个问题。

那材料呢? 

分享材料或与队友紧密合作可能不符合您的社交距离规则。每个学生都有自己的一套任务卡和材料。这些材料是可消耗的,可以放在垃圾桶,拉链袋或信封中送给学生。

对于较大的物品,例如一块卡片纸,可能需要一个塑料鞋盒式垃圾箱,或者可以将较大的物品交给学生。如果您将这些小包寄回家,则可能会使用较大的信封或加仑大小的拉链袋。

当我完成了我认为可以由一个学生完成的各种STEM挑战(显然有些挑战不会)时,我也考虑了这些材料。我选择的挑战中包含少量易消耗的易消耗材料。这使您不必对学生接触的东西进行消毒。

所以,没有团队合作吗? 

学生获胜’不能紧密合作,但是这样做’并不意味着他们不能成为团队的一部分。

无论您是10名学生还是20名学生,团队都会成为您课堂中的整个团队。

对于挑战的每一部分,我都会经常停下来,让学生分享他们的挫败感和解决问题的方式。这对您挣扎的学生和性格内向的人来说是完美的。这些是在正常STEM活动期间依靠队友作为帮助者的学生。有了STEM for One,他们就有了队友室!

这是另一个主意吗?如果您确实将学生安排在团队中怎么办?他们不能坐在一起商谈,他们每个人仍将必须独立建立一个结构。但是,如果他们说话–从远处,然后每个人都有一个想法。团队可以采用其中一种想法,然后每个学生都将尝试根据该计划构建结构。老实说,我认为这种方法实际上会更好。继续阅读!

这实际上如何工作?

如果我的学生在家,该怎么办? 

物料和任务卡包可以寄回家。如果您要以这种方式交付内容,该资源包括任务卡的数字版本。

只需将材料袋寄回家,学生将使用Google课堂的数字格式,并在数字任务卡上填写文本框。或者,您可以将已打印的任务卡与材料一起放在容器中。

现在,这是虚拟部分。这些全班讨论和老师的谈话时间是在Zoom型的班级会议中进行的。我将以与One的学校STEM技巧相同的方式处理这些讨论。在虚拟会议中显示表格,让学生展示自己的草图,让学生讨论问题并讨论解决方案,并在课堂虚拟会议中分享这些已完成的结构。

团队呢? 同样,如果您将3-4名学生放在一个团队中怎么办?他们可以通过缩放类型的事件开会,由老师主持会议。每个学生都共享一个想法,然后采纳一个想法。后来,他们回到新的会议上讨论问题,然后分享他们的最终结构。

It’不理想。这不是STEM最有效的方式。但是,我真的相信,仅仅放弃STEM会更糟。我知道STEM项目的意义何在,我知道孩子们会喜欢这些STEM进行一次修改。

所以,现在,让’看到目前为止我已修改的资源!您将爱上这个! (单击图像在我的商店中查看这些图像!)

一名学生的STEM。每个学生都独立建造结构-这是著名的塔楼复制品。

含12张卡的塔

挑战在于仅使用12张卡片就可能建造最高的塔。我提供了该资源的第二个版本,其中学生必须建造一个塔,该塔是著名塔的复制品。包括著名的铁塔照片。

该材料很容易装入信封或拉链袋中。著名的塔式版本使用磁带-在这篇文章的结尾,我为您提供了一个很棒的磁带提示!

斗塔

这个有趣的挑战是我们的最爱之一。前提是塔上装有自由悬挂的水桶。因此,学生必须建造那座塔并附上一个能够支撑重量的水桶。

为了使其更有趣,学生还必须提供有关塔上水桶功能的合理解释。

在远程学习活动或教室中,在材料共享方面受到限制的情况下,为一名学生构建一个铅笔盒-STEM。

铅笔盒

情况是学生需要一个额外的铅笔盒。他们可以建立自己的吗?

他们必须使用卡片纸建立一个可以容纳新铅笔的盒子。它必须有一个封闭的盖子和一个手柄。

最好的部分是每个学生都可以保留自己制作的铅笔盒!

胶带头

因此,有时挑战对美纹纸胶带有限制。我们如何用单个材料做到这一点’s packets?

撕下所需的胶带长度,然后将其缠绕在工艺棒上。它很容易滑入您的容器中,让学生摆脱所需的东西!

希望您对使用STEM的可能性感到兴奋!让我知道您的想法,如果还有问题我没有解决!一世’d love to help!

干 for One-在远程学习中创造STEM机会的提示和想法。

评论

  1. 艾米·米妮特(Amy Minett)

    谢谢你的想法!作为一年级的五年级理科老师,我真的在如何融入必要的协作方面感到非常困难。本文有助于给我一些想法。谢谢!

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